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                七年級語 轟文下學期《木蘭詩》導學案課件教學設ξ計教案

                時間:2020-09-15 16:30:20 課件 我要投稿

                蘇教版七年級語文下◆學期《木蘭詩》導學案課件教學設□ 計教案

                  作為一♀名老師,常常需要準備教學設計,教學設計是一個ζ 系統設計並實現學習目標使者能過的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麽應當如『何寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的蘇教版□ 七年級語文下學期《木蘭詩》導學案課件教學設計〗教案,僅供參考,大家一起千秋雪來看看吧。

                蘇教版七年級語文下◆學期∮《木蘭詩》導學案課件教學你也該知道設計教案

                  教學目標

                  1.理解︽木蘭這一人物形象,學習可他木蘭的精神和品格。

                  2.學習低聲一嘆民歌的語言特色。

                  3.有感情地←朗讀、背誦課文。

                  教學重難點》

                  1.理解木蘭這一人物前輩盡管吩咐形象,學習木蘭的精神和品格。

                  2.學習民歌的語言特色

                  3.有感情地朗讀、背誦課文。

                  教學準備:小黑板或課件。

                  教學方:本節課引導學▅生朗讀,在讀的過程中理解文章的內容,體會民歌的語言一道刀芒特色,了解木蘭的形象。

                  課時安排:一課時。

                  初備統復備

                  一、導入新課

                  1.教師導入。

                  學生╲聽豫劇《花木蘭》選段,讓學生自由談給我拿來吧一下對木蘭這一人物及其故事的了解。然後導入這附近最強新課。(板書課題。)

                  2.文學〒知識介紹。

                  (1)讓學生進行介紹。

                  (2)明確:(出示→幻燈片1,也可以用小黑板代替。)

                  本詩是一淡淡開口道首北朝民歌,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。

                  二、自主學習

                  師:這首詩記敘了花木蘭女扮男裝代父從軍的故事卐,表現了花木蘭勤勞就在化龍池、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質,以光芒及愛國愛家的崇高精神。

                  下面自學課※文,註意以下問題:(出示幻燈↓片2。)

                  1.認真讀課文雙腳直接插入地下,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀這首民歌,註意朗讀的節∏奏和重音。

                  2.畫出並掌握課文中的生字詞,畫出你認為目光朝半空中好的詞、句、段。

                  3.利用古漢語字一團恐怖典,就文章中一些字身上黑光爆閃詞的音義、精彩詩Ψ 句等內容制作學習卡片,並試著翻◇譯課文。

                  4.本詩敘述情節傲光詳略得當,請作簡要苦修者分析,並概括這首敘事詩的內容。

                  5.本詩是一首民歌,分析↓其語言特色。

                  6.你覺得木蘭是一個怎樣的人?

                  7.找出自學中的疑嗡難問題。

                  三、合作學習

                  1.以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

                  2.在班上研究討論小組解決不∞了的疑難問題。四、反饋交流

                  1.給加》點字註音。(出示幻燈片3。)

                  機杼可汗燕山鞍韉撲朔迷離金金線龜眼中目光一閃柝

                  要求:讓一名學生起來讀,如果有讀得不正確的`,請其他同學進行【糾正。

                  2.利用古漢語字典,就文章目光陡然陰森無比中一些字詞的音義、精彩詩句等內容制作學習卡片,並試著翻譯課陽正天終于露出了一絲驚訝文。.

                  明確:(交流制作的學習卡片,教師引導學生翻譯課文,根據情況進行講解。)

                  3.本詩敘述情節詳略得當,請作簡要分析,並概括這首敘事詩的內容。

                  明確:(詳寫:從軍的〖緣由、離別、辭官和厲害還家。略寫:出征前的準備、軍旅征 她是你戰生涯。內容:這首∩長篇敘事詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事。)

                  4.本詩是一首民歌,分析其語言特色。

                  明確:(整首詩 老祖大量運用了民歌常用的藝術手法,采用了互文、反復、排比、比喻等修辭手法,語☆言豐富多彩,有口語,有整齊的律看到這一幕不禁搖頭感嘆句,句型有長有短,讀起身軀一顫來節奏明快,聲韻鏗鏘,富有音樂①感。教師適時舉例說明。)

                  5.你覺得木蘭是一個怎樣的人?

                  明確:(結合詩歌內容,分析木蘭的你們劉家早就被我們滅了形象:勤勞、智慧、勇敢、堅強、不貪圖利祿、愛國愛家。)

                  6.讀自己喜♀歡的段落,並把喜歡的原因與同桌進行交流。

                  (同桌交流後再多等兩天找部分學生在全班交流。)

                  7.背誦詩歌。檢查背誦。

                  8.重點研討課文第4自然段。

                  (1)學生讀課何林則全力文,通過小※組合作學習,完成下列題目:(出示幻燈片4。)

                  ①概括本銀角電鯊和戰狂可是殺了他段內容。

                  ②分析本段中運用的修辭手法及其↙作用。

                  ③本段文字在全文中的作用是什麽?

                  (2)小組代表交流發言【。

                  明確:(①木蘭的征戰生涯。

                  ②對偶。作用:筆墨精煉,對仗工整,音調鏗鏘,氣澹臺公子氛雄壯悲涼。

                  ③過渡段,起承上啟下的作用。)五、梳理鞏固

                  學生談本 有人進無情星域了節課的收獲。(不必只局限一個方¤面,也不必面面俱到,只要學生能說出某些方面即可。)

                  六、拓展訓練

                  (如果有時間的話這還有十八層樓呢,可在課堂◤上進行,如無時間可不進行。)

                  《新課標作業■設計》中的“遷移延伸”部分。七、布置作業

                  《新課標作業設計》中的“閱讀理解”的第一而那懸崖就是傳聞中部分。板書設計

                  木蘭詩

                  1.人物形象。

                  2.語言特色。

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