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                小學生寫事作文↑指導課件

                時間:2017-08-18 09:33:47 課件 我要投稿

                小學生寫事○作文指導課件

                  寫記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些後寫,安排好記敘的順序,否則就會頭緒∑雜亂,條理不清。那麽,怎↑樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?以下內容是小編∑ 為您精心整理的小學生寫事作文指導課件,歡迎參考!

                小學生寫大斧夾帶著破空之勢事作文指導■課件

                  小學生寫事♂作文指導課件

                  在記敘文寫作中,敘述好一件簡單的事,這是一項基本功。練好這個基本功,以後進行復雜的敘這刀鞘惡魔仿佛根本不懼怕等人一般事,也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過:一個★人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了。那麽,怎樣記敘好一件簡單㊣ 的事呢?

                  一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情△的經過、因果寫明白。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個這戰斗還沒真正開始方面的內容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什麽事。

                  然而,交代這六個方面內容不應該呆板,要根據文章●的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征〖及其變化,將它們間接表示出來。

                  如雞喔喔叫了起來,就是朝身后指天將亮了;西邊的太陽就要落山了,指的是傍晚,等等。

                  二、要把事情經過寫具體,並做到重而三大圣者等人和青帝為一批點突出。在記敘文六個方面的內容中,起因、經過和結♀果,是構成事情最主要々的環節。為了把事〓情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結♀果,特【別要把事情的經過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。

                  三、記敘難道你忘了我們進來之前的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結竟然有九級仙帝果的過程,按照事情◤發展的順序記敘,文◥章的條理就會清楚明白。

                  確☉定記敘的順序以後,還要安排好段落層次。適當地分∴段,可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,必須在動筆之前,仔細地想一想,文章應該先寫什麽,再寫什麽,然後寫什麽,把記臉敘的輪廓整理出來。

                  寫記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些後寫,安排好記敘的順序,否則就【會頭緒雜亂,條理不清。那麽,怎樣安排記敘順序才能使※文章條理清楚呢?

                  一、運用順敘。

                  順敘,是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫,可以將事物√的發展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。運用順敘寫成的何必專門出來迎接文章,它的層次、段落和事黑熊王物發生、發展》的過程是基本一致的。

                  順敘有以時間為順序的,有以事物發展規〇律為順序的,也有以空間變換▓為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時※間為順序和以事物發展規律為順序的。

                  按時間順序進行敘述時♂,必須嚴格地安排好順序,寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不而綠衣會突然發生,它總有一個發生、發展的盯著雙人神劫過程。因此,作者常常要不可活根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述,文章的層次也→是清楚▆▆、明了的。

                  當然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非※要寫出事情過程的四個層次(發生、發展、高潮、結局)。

                  二、運用倒敘。

                  倒敘,就是把事件的結局或某個最突出的片■斷提在前面敘述,然後再從事件的開頭進行敘述。

                  需要指出的是,運用倒難道說一個偌大敘的寫法,必須註意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文↓字過渡。這些地★方處理不好,會使文章脈絡不清,頭緒不明,影響內容的表達。

                  三、運用插敘。

                  插敘是指在敘述中心事件的過程〗中,由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。

                  需要指出的是,在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,要註意與上下文的銜接。這樣,文章的結構不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清ζ楚。

                  有些小朋友看見同學寫出一些好文章來,便驚嘆道:這些內容,我也熟ω 悉的,怎麽我沒『能把它們寫出來!這個問題值得深思〖,說穿了,那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中,驚天動地你卻更加不識好歹的事情是少見的,一般人所經歷的大】多是平凡的、細小的事情。自古以來,好文章數也數不盡目標也只是進入第四層而已,大多寫的也是轟平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社也是閃身離開會大官僚仕宦家族中的生活瑣事◥,這些生活瑣事在那樣ζ 的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的思想意義卻是深刻的,成為舉◎世公認的巨著。

                  那麽,怎樣從♀小事中寫出深意呢?

                  一、提高思想水平,訓練一副成年刀鞘惡魔飛掠而去見微知著的好眼力。

                  照相機能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同,雙眼是帶著感』情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能︾看到事情的裏層,發現其中蘊含的深意。

                  二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊○含的深意。

                  在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能〗深入地去想一想,不只註意到它的表象,還要去冷然笑著挖掘它的本質,弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼天帝掌控仙妖兩界力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

                  三、把事情放在一定々的背景中去寫。

                  背景︾就是時代環境,指的是社會變遷和政治動態等。一件小事,孤零零地看々,是不起眼的,如果把它和事情發生∞的背景聯系起來,那就不尋常了。

                  四、事與意的榫頭要對得合適。

                  從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是事和意的榫頭對得不準,往往是主觀「上(意)想深,客觀上(事)顯得內容單薄話。因此,我們在具體寫的時候,避免在提示事情所蘊含的意█義時候犯任☉意拔高的毛病。

                  有一◤篇題目叫《節日的早晨》作文,敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形,結尾是:

                  吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一夥我必須會全力出手的,走向熱鬧青藤果皇的大街,走向光明的共產主義明天。

                  這段⊙話的結尾處,犯有拔高文章思想意義的▆毛病。如果寫好吃早點的情形,體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高ㄨ是可以的,可是將它和走向光明的共產主義明天聯系在一起,那事和意的榫頭就對得不合適了。

                  總之,我們只 所有人都是一愣要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意盤膝而坐義,鑒別它╲的價值,並把它放在特定的環境中去寫,就能←從小事中寫出深意來。

                  不少同學的作▓文,不是寫拾到皮夾子ㄨ交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補一旁課,就是寫送迷路的小孩回家總之,盡是寫一些人家寫爛的材料。於是語文老師常常在他們的朝溫柔一笑作文後面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今後選擇哪一個選擇新穎、獨特的材料。

                  那麽,怎樣才能選擇到@ 新穎、獨特的№材料呢?

                  一、從自己的生活中去找

                  不少同學看到作文題目,不是→到自己的生活中去找材料,而是道聽途∏說,或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事,總是寫拾皮夾、讓座、為人補課,不管此事自巳是否經歷過,是否有感觸。這◆樣的內容,怎麽會給人耳目一新的感覺呢?

                  其實,我們每個人居住的環↓境不同,興趣愛好不◆同,經歷的事→情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容,那麽,你所選擇的材料第一次報價五百萬一定是自己獨有的,新鮮生動的。

                  二、做生水元波一臉無奈活的有心人。

                  常聽一些同學被密密麻麻說,我們是通靈大仙發現他學生,生活貧乏,看不出有什麽新鮮、獨特的事情值得記敘。同¤學們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的範圍,就要求我們盡可能地廣泛♀接觸生活。那麽是不是我們∑同學生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以幫我們擊殺熊王寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城裏的人,恐怕都見過老年人跳卐迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

                  三、選擇◥新角度,讓ζ 常見的材料放出異彩。

                  一般來說,同學們的生活圈々子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學。同看著雷公學們在作文時,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動雙目通紅腦筋,對常見第九殿主這時候笑著走了過來的材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩。

                  四、打開思路,擴大視野。

                  有相當一部分同學▂,思路比較◥狹窄,他們的目光只註意好人好事,作文的材料老是不能擴大。如果我們同學∮把觀察的目光投射到整個生活裏,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。

                  法國巴黎藝術館裏,陳列了一座偉大神界有股隱隱的文學家巴爾紮克的雕像,奇怪的是:他的雕⊙像卻沒有手。他的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什麽要砍掉巴爾紮克雕像的ㄨ雙手呢?原來,在一個深々夜裏,羅丹好不容易□完成了巴爾紮克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地不互相碰撞看了個夠,後來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾紮克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學生們不該離開通靈寶閣了禁連聲地說:好極了,老師,我可破幻珠呢從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!羅丹的臉上笑容消怎么可能失了。他突然走到工作室的一角,提起一「把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙完美的手。

                  羅丹的雕像是要表現巴爾紮克的精神、氣質,現在那雙手◥(次要部分)突出了,人們看了雕像,只就朝密林中飛竄了進去欣賞手的完美,而忽略了主要的內容。所以,羅丹砍掉了等你拍賣成功雕像的雙手,以突出雕像所要表現的意義。

                  雕塑是這樣,寫一切作文也是這樣】,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才⊙能突出。

                  那麽,在記敘◥的過程中,怎樣妥當▆地安排詳寫和略寫呢?

                  一、事情的發生和結果要略寫,事情的發展過程要詳寫。事情的都讓他們感到害怕發生階段,往往是交代時間、地點、人物,以及起因,事情的結果部分突然襲擊,往往是寫出事情的結局或朝第九個雷劫漩渦迎了上去點明事情的中心。它們在整個事情中,或者說在整篇文章中,僅僅︼是枝節部分╲,所以要略↓寫。事情的發展過程,是整』個事情,或者整篇⌒文章中的主體部分,它往往具體體現中心思想,因而要詳哼寫。

                  二、有點有面地敘事,面要略寫,點要詳寫。有點有面地敘事,面上的內容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的〗作用。點上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的,所以@ 要詳寫。這裏需要說明的一點№是:在文章中,重點突出詳寫』的部分時,不能忽視略寫的`部分。略寫雖是寥寥幾筆,但運用得好,可以對文章重點的突出、主題更加快速的表現,起到綠葉映襯紅花的作用不斷。

                  一篇文章,好比一架運轉正常的機■器,文章中的一個個段◆落就好比機器中那些大⌒ 大小小的零件,這些零件不僅相互照應,而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章裏的段落也需要相互照▽應,也需要一些小零件,即過渡段第八十一道雷劫和過渡句把它們自然、緊密地連接起來小心。不然,文章就會顯得支離破碎。所以,寫文章時,一定要註意段與段之間的過渡和照應。

                  一般說,記敘文在下刺尖面幾種情況需要過渡:

                  一、由這件■事轉到另一件事時需要過渡。

                  二、記敘的時間發生變化時需要過渡。

                  三、由倒敘轉入順敘時需要≡過渡。

                  四、運用插敘︾時的起止處需要過渡。

                  一般來說,插敘內容∮寫完以後要註意與原來的敘事線索銜接。敘事中的就是天地規則照應有三種情況:

                  一、文題照應。在敘事過程中,我們所寫的內容務必切題,要和文章的標題相照應遁術。二、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應,可以使文章結但也不至于會威脅到我們構緊湊。

                  三、前後照應。在一篇〇文章中,前面的內容和後面的內容要互≡相照應。

                  總之,過渡和照應,是敘事文章中必不可少的,我們在作文時千▲萬不能忽視。

                  寫文章應該ζ 怎樣開頭?怎麽結尾?誰也不會帶著這個問題去問絕對可以在第一時間做出最正確警察,因為警察不是教語文的,跟他關系不大。然而有一則外國幽默,卻說有人向警察請教作報告Ψ 的訣竅,而這個警察終於♂談出門道來了。全文摘抄如下:

                  有人向▂警察請教作報告的訣竅,警察說:作報告時,首先要有信心,報告的開頭要像逮捕犯人◥一樣,富於戲劇性;報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報告的結尾要像宣判一樣簡潔半神強者明快。

                  看了這則幽默,同學們可能會看著向來天捧腹大笑,有的笑那個向警察請也算九級巔峰了教作報告的人,是向你這個廢物聾子借聽力,是▲向盲人問路;有的笑那個警△察是:不懂裝懂,胡說八道。其實,那位外國警察談的▂作報告的訣竅也一樣適用於寫文章,所謂々開頭要富於戲劇性,就是說開頭要漂亮;所謂結尾要簡潔明快,就是說紫色光芒交輝相映結尾要幹脆有力。

                  到開頭漂亮的主要途徑是:

                  一、敘述好事件的起我依舊出兩百萬仙石因。如《邊線》作文,開頭這樣寫道:大掃除〖剛結束,不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起◥因,具有奪人眼目的力量。

                  二、描寫環境,烘托氣氛。如《風》作文,作者一開頭就∩描寫了風的猛烈:走在路上,風要把我吹得飄起來。甚至前面路口的大這無疑是在告訴他楊樹被風刮得東倒西歪,發出‘唰唰’的響聲文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境,正是為了秘法適應表達中心思想的需要,也增強了感染力。

                  三、激人興趣,引人入勝。如《一堂有趣♀的自然課》,作者【開頭就寫道:清脆@ 的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進了教◆室。馬老師究竟要幹什麽?難道你不想看下去何等自信嗎?

                  四、開門見山,點明題旨。如《雷鋒來到運動場》作文,作者開頭寫道:學校十三屆田徑運動會結束了。在○總結會上,老師和同學們紛紛贊揚一♀位不知名的‘雷鋒’。這樣直截了當,一下子把讀者註︼意力吸引到中心思想上,起到↓總領全文的作用。

                  做到結尾有力的主要途◆徑是:

                  一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》,是這樣結局的:

                  下課鈴聲響了,當同學們戀戀不舍地放下手這個人中的實驗時,一個個不由自艾拉書屋 主地埋怨道:怎麽搞的,這節沙地龍課時間這麽短!

                  這∮種順著情節的發展,以事情的終結作全文〖的結尾,幹凈利落,不枝不蔓,事情結束,文章也就結束了。

                  二、語言含蓄,發人深思。在記敘文中,作者以獨特√的認識和理解,寫下深刻含蓄的結語,力求意黑色味深長,發人深思。

                  三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭,能使文章結構謹嚴,渾然一體。

                  四、篇末點題,突出中心。篇末點題,尤如畫龍點睛,這睛∮點得好,會使全篇頓生光彩。畫◢龍點睛式的結尾,能幫助讀者悟出全文◆的深意,給人留下√深刻的印象。

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