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                二年級語文教案

                時間:2021-09-03 10:33:29 教案 我要投稿

                二年級人≡教版語文教▅案

                  作為一★名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的二年級人教版√語文教案,希望能夠幫助到大家。

                二年級︼人教版語文教案

                二年級人¤教版語文教案1

                  設計理念:

                  小時候,我們曾在空房子裏或山谷中,聽到過奇妙的回聲。那時,一種莫名的興奮湧上心頭。探索科學的興趣,就在這神奇的發現中自然而然地產生了。現在,我們嗡捧讀課本,與學生一起誦讀,體驗小青蛙的快樂、奇怪,體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學生在學習中收獲快樂,讓我們自己在教學中回味童年。”的理念,我設計了本卐節課的教學。

                  教學目標:

                  1、鞏固練習要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、遊、圍”四個字。

                  2、正確、流利、有感情☆地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

                  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原不凡因,激發探索科學的興趣。

                  教學重點:

                  有感情╱朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。

                  教學難點:

                  讓學生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會返回來產生回聲。

                  教學過程:

                  一、激發情趣、揭示課題:

                  同學們,喜歡▽看動畫片嗎?今天老師給同學們帶來了一段有趣的動畫片,請同學們邊看邊想:動畫片中的小白兔聽到的是什麽聲音?通過上節課※的學習,同學們都已經知道了回聲是一種非常有趣的自然現象,而且大家都想弄明白它到底是怎麽形成的。那麽▽今天我們就繼續來學習第31課《回聲》。

                  二、引生入境、復習生字:

                  大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥∞的青蛙媽媽,現在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復習學過的六個生字,及相關的詞語。)

                  三、指導朗讀,突破重①難點:

                  (一)進入情境,體會景美

                  你們真是一群聰明的孩子,現在請大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,啊!到地方了!快看看,你都看到城主了什麽?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什麽?

                  課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方,誰想把對這裏的贊美通過你的朗讀來表達出〗來?

                  在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢!(指導書寫:圓、倒。強調生字在格中的占位)

                  (二)抓住標點,體會心情

                  1、小青蛙跟著媽媽遊到橋洞底下了,他看到這美麗↙的景色可高興了,你們聽,他在說什麽?

                  出示:“呱呱呱,多好看啊!

                  你是誰?你在哪兒?“

                  (啟發學生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)

                  2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見→的小青蛙是怎樣學小青蛙說話的。學生評價。

                  3、站著的同學來表演小青蛙,坐著的同學來表演看不見的小青蛙。

                  采訪:剛才你們說第一句話時有人學你,現在說了第二句㊣話,又有人學你,你心裏怎麽想的?

                  是啊!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑ω 去向媽媽請教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導讀出奇怪的語氣。)

                  (三)抓住動詞,揭示方法

                  1、導:青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自∑然段。

                  2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎?

                  老師來讀這段話,同學們來做做青蛙媽媽的動作。

                  3、大家快看,河水發生了什麽變化?

                  練習:青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石黑水河劉家是在北辰星子,()進河裏,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。

                  小結:作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化,所以我們在說話和寫話時,也可⌒以用上連續的動詞把意思表達得更準確。

                  (四)抓住因果關系,突破難點

                  1、導:水的波紋和橋洞裏的回聲有什麽關系呢?青蛙媽媽為什麽要這樣做?咱們一起來聽聽沒有一個人回來它是怎麽說的。(聽青蛙媽媽的講解)

                  2、你』覺得這是一個什麽樣的媽媽?能用一個詞來評價一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀△這段話嗎?

                  3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?

                  4、同桌之」間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,註意他們說話時的不同語氣。

                  5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用△上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什麽能聽見回聲?

                  小結:明白了為什麽,得到了知識,讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什麽了呢?誰來讀讀課文最後一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最後一段,再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!

                  四、生字遷移、鞏固識字:

                  老師○把這篇課文編成了一首小兒歌,裏邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。看誰能正確地讀出來。

                  (小青蛙“呱呱”叫,聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實驗。波紋肯定隱含著什么陰謀圈圈去擴散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)

                  五、舉一反三、指導寫字:

                  這課還有兩個字我們沒有寫,一個是遊,一個是圍。遊字的結構和哪個字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個字是一樣的?(“圓”)寫這兩個字◎時還要註意些什麽?書寫練習。

                  六、拓展閱讀、啟發思考:

                  你還在哪些地方聽到過回聲?講講當時的情景。相信同學們都明白回聲是怎麽回事了,可◤是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關回聲的知識。

                二年級人教版♂語文教案▓2

                  教材簡介

                  《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第︽一篇課文。課文結合時節,把孩子們引領到大自然中去,孩子們在童話般的春天裏,感受美好⊙的春光,發現春天的特點,培養留心觀察生活、熱愛大自然的竟然直接倒飛了出去情感。

                  教學目標

                  1.知識與能︾力:會認“羞”等9個字,會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情☆地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

                  2.過程與●方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

                  3.情感態度價值觀:激發學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發現。

                  教學重點

                  識記生字,積累詞語,感情朗讀

                  教學難點

                  體會春天身份嗎的美好,體驗投身大自然的情趣,養成主動觀察發現的習慣。

                  課前準備

                  1.生字卡片

                  2.歌曲《春天在哪□裏》

                  課時安排:2課時

                  教學流程

                  一、激趣導入,積累詞語

                  播放歌曲《春天在哪裏》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎↓接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。)

                  師:是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪裏呢?讓我們一塊去找春天如今只剩下一個西耀星吧!(板書:找)

                  二、初讀課文,自主識字

                  1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自∏己喜歡的方法識字。

                  2.出示生字,請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)引導學生發現容易讀錯的字並正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

                  3.學生@開火車讀▲生字詞語。

                  4.交流識字◤方法。

                  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

                  聯系生活經驗,結合動作演示ω識字:遮、掩、探。

                  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

                  嫩(一束鮮花在中間,女孩反々文兩邊坐)

                  5.結合學生生活經驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

                  6.出示句子,檢查自學生字情況。

                  A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

                  B.小草從地而且仙君也不少下探出頭來,那☉是春天的眉毛吧?

                  C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

                  D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了¤她,我們聞到了她,我們觸到了她。

                  E.她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏而后靈魂之力涌入叫,在桃花、杏花枝頭笑……

                  三、朗讀課文,感悟積累

                  1.快速讀文,思考:“我們幾個孩子ζ”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。

                  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞他還有什么不滿足語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

                  2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解◥“害羞”,並說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

                  教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

                  3.學習4—7自然段

                  (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的①春天是什□ 麽樣的?

                  A.指名讀句子,相機出示填空題:

                  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春◣天的琴聲吧?

                  B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野成為三劫帝品仙器花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什麽疑問,在小通靈大仙頓時苦笑組裏提出來,討論討論。(感受語◤言的準確,想象的豐富。)

                  引導學生進行問答式的口語訓練:

                  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

                  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

                  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

                  C.多強大無比種形式的朗讀,積累背誦。

                  引讀、表演讀等

                  4.第8自然段

                  我們繼續去找春天,她還會在哪裏呢?

                  朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

                  由這☉幾句話,老師想到一些古詩:

                  楊柳綠千裏,春風暖萬家。

                  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

                  春風一拂千山綠↓,南燕雙歸萬戶春。

                  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

                  你們也能像老師一樣說◣幾句春天的詩出來嗎?

                  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自◆己的感受。

                  四、自主積累,練習背誦

                  讓我們把這美麗的春天記下來好嗎△?

                  老師引背――自己背――指名背―――齊背

                  五、課外拓展,遷移運用

                  出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀

                  小草偷偷地從土裏◥鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄跟何林等人轉身看去悄的,草綿軟軟的。

                  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裏帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花ㄨ遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢裏,像眼睛,還眨呀眨的。

                  六、實踐作業

                  “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

                  讀春天:選擇課文中自臉龐滿是邪魅己喜歡的部分讀出春天的美。

                  說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

                  寫春天:寫出自己在春天裏的發現。

                  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

                  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

                  板書設計

                  找春天

                  看到了 小草 野花 樹木

                  聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑

                  聞到了 花香

                  觸到了 蕩秋千

                二年級人●教版語文教案3

                  預設目標:

                  1、認識“護、牢”等10個生字,會寫“叢、牢”等8個字。

                  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。

                  3、有保護動物的意願。

                  教學重點:認字寫字,熟讀課文。

                  教學難點:培養保護動物的意願∴。

                  課時安排:兩課時

                  教學流程:

                  第一課時

                  一、遊戲導入,激發興趣

                  1、玩拍手歌遊戲。

                  2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌,揭題。

                  二、初讀兒歌,認識生字

                  1、自由讀兒歌,把每個字讀準確,把每句話≡讀通順,不認識的字請教拼音。

                  2、這首兒歌都講到了哪些動物№?再讀兒歌,圈出小動物的名字。

                  3、指名說兒歌裏有哪些小動物,出示動物圖片。

                  4、現在我們一起來認識這些動物的名稱,出示動物的名字(其中生字帶拼音):

                  孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

                  自由拼讀詞語;指名和這些動物打招呼№;齊讀,理解“雁群”。

                  5、到了晚上,小動物們都睡覺了,出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

                  同桌互讀;指名讀(要求學生輕聲地讀,不要吵醒小▓動物。)

                  6、第二天,小動物早早起床排好隊伍做早操了瘋狂大笑之中,課件出示:

                  開火車讀詞語;齊讀

                  7、卡片認讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

                  你是怎麽記住這些生字的?把你的好方法說給大家聽。

                  三、再讀兒歌,繼續認字

                  1、再次讀兒歌,覺得難讀的句子多練幾次。

                  2、指名讀自己認為難讀的句子。

                  重點指導:①“雄鷹翺翔在藍天”,課件出示雄鷹翺翔在藍天的圖片欣賞後指導讀出自由自在的感覺並〖有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什麽意思?發揮想像,黃鸝、百靈會唱些什麽?歡我也很樂意看到第九寶殿地位越高快地來讀讀句子。

                  3、指名讀自己覺得特別棒的句子,理解“天空雁群會卐寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

                  4、這首兒歌裏還藏著幾個要我們記住的生字,卡片出示:護 牢 叢 嬉

                  指名認讀,齊讀。

                  你發現了什麽?(“護 叢 嬉”都是形聲字。)

                  5、師生合〇作讀兒歌。

                  四、鞏固生字,書寫指導

                  1、大轉盤遊戲鞏固生字:轉動轉盤,指針指著哪個生字,就快速讀出來。

                  2、閱讀日記鞏固生字。課件出【示日

                  記內容:今天,爸爸媽媽帶我去動物園遊玩。在樹林裏,百靈鳥們在開演唱會,而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被》它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中,幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴後面,好像在捉迷藏呢!請大家就是他牢牢地記住,動物是我們人類的好朋友,我們一定要保護它們!

                  3、寫字練習,出示:叢 牢

                  這兩個字都是上下結構的字,但在田字格裏所占位置嗡卻不同,指名說。

                  哪個字需要老師先來寫一→寫?隨機範寫。

                  學生練寫,評議。

                  第二課時

                  一、復習生字,趣味鞏固

                  1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

                  2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

                  (火上山倒了――靈;一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥兒――鸝;手拿戶口 金烈哈哈一笑本――護)

                  二、趣讀兒歌,玩中感悟

                  1、采用對口令的形式,男女生合作讀兒歌。

                  2、同桌拍手打節奏讀兒歌,並給兒歌土行孫配上動作。

                  自由練,指名表演,全班表演。

                  3、剛才我們玩得非常快樂,這首兒歌除了給我們帶來了快№樂,你覺得還給我們帶來了什麽?指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

                  4、課件出示畫面,教師總結:藍藍的∑ 天空,白白的雲朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫裏生◢活、學習;可愛的小動物們在這↑幅圖畫裏唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧!

                  5、齊背兒歌。

                  三、尋找規律,練習寫字

                  1、出示生字:拍 護 保 物 雞 貓

                  這些生字都有共同的特點,你發現了嗎?(左窄右寬)

                  學生觀察生字,指名說書寫時的註意事項。

                  教師範寫,學生練寫,展示評議。

                  2、課後練習:我會填。

                  四、課堂延伸,展示成果

                  1、根據課後學習夥伴的話,讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自 由選擇合作夥伴,自編、自演。

                  2、以小組為單位合作↑自編拍手歌。編好之後讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。

                二年級人教★版語文教案4

                  1.找春天

                  教學要求:

                  知識★與技能:

                  1、會認9個生字,會寫9個字。

                  2、正確、流利、有感眼中掠過了一縷失望情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的`美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

                  過程和方法:正確、流利、有感情地朗可惜讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

                  情感態度與價值觀:熱愛春天,願意去觀察,發現。

                  教學重、難點:

                  認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

                  教學安排:二課時

                  教學過程:

                  第一課時

                  教學目標:會認9個生字,會寫9個字,正確、流利、有感情實力在五帝之中地朗讀課文。

                  一、畫面引入

                  觀察春天的圖畫,學生說說早春的特點。

                  師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心目光卻直直觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們⌒發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現ξ了什麽。

                  二、初讀課文,認讀生字。

                  1.自由輕聲朗讀≡課文,註意借助〖漢語拼音讀準字音。

                  2.在小組裏由組長帶領大家讓他拖住對方學習自己不認識的生字,想辦卐法記住生字。

                  3.小組派代表匯報本組△認識的生字,交流識字方法。

                  4.口頭擴詞,看誰最能幹。

                  三、再讀課文,感知發現。

                  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

                  2.讀第三自然段,能讀出什麽?

                  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。

                  4.帶著欣喜的心情讀『課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。

                  四、朗讀練習。

                  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

                  第二課時

                  教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                  一、復習鞏固

                  1.同桌抽讀生字。

                  2.有感情、流利地水元波身上藍色光芒爆閃朗讀課文。

                  二、選讀課文,自主積累,練習背誦。

                  1.展示讀自己認陽正天為最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。

                  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背

                  背,可以讀讀抄抄,也可以試♀著默寫。

                  3.背誦課文。

                  4.個別抽背。

                  三、指導寫字。

                  1.認讀生字。

                  2.擴詞練習。

                  3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,註意提示和範寫容易寫錯的筆畫和

                  部件。

                  4.學生練習。

                  四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。

                  六、實踐活動。

                  選擇適當的時機,讓學生〖到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 板書設計:

                  找春天

                  小草 野花美麗

                  嫩芽

                  小溪

                  教學反思:

                  2.古詩兩首

                二年級人教版語搖了搖頭文教案5

                  教學目標:

                  1、通過自己最熟悉的打掃衛生讓學生認識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

                  2、通過識∑ 字加油站的學習,讓學生學會聯系生活實際識字的好方法。

                  3、積累關才不會驚動里面於笑的詞語,並與同學演一演,在練習中學會運用這些⊙詞語。

                  4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思,認識各種形聲字,了解中華文化的博大精深 。

                  5、從假設讓孩子們養一只小動物激發興趣,從而學◥習介紹小動物的外貌、生活習性或發生在它光芒們身上的趣事。

                  6、通過書∴寫提示讓學生發現同樣的字當作為獨體字和作為偏旁部首ζ 時筆畫和外形都發生了變化,了解它聲音冰冷無比們變化的規律。

                  7、積累經典,學會向別人學習優點,改正自己的缺點,見到別人給自己指出缺點,要學會欣然難道戰狂他接受。

                  8、自由閱讀《月亮姑娘做衣看著何林裳》,了解』童話故事的趣味性,激起學生閱讀的欲望,激發學生對讀書的思考和熱愛。

                  教學課時:

                  4 課時

                  第一課時

                  教學內容:識字加』油站、字詞句運ω 用

                  教學目標:

                  1、通過自己最熟悉的打掃衛生讓學生認識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

                  2、通過識字加油站的學習,讓學生學會聯系生活實際識字的好方法。

                  3、積累關於笑的詞語,並與同學演一演,在練習中學會運用這些←詞語。

                  4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思,認識各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

                  教學過程:

                  一、激趣引入。

                  1、師:昨天,孩子們打掃的教『室特別幹凈,在這裏老師要表揚昨天打掃衛生的全體同學。你們誰能來說說你們都用了哪些工具?是怎樣分工打掃的? 2、學生匯報。

                  3、多媒體出示孩子們平時打掃衛⊙生的照片,看看孩子們幹得多認真啊。我們一起來認識他們用的工具和打掃的細節吧。

                  二、識字加油站。

                  1、分別用多媒體出示清潔工具:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

                  2、邊出示邊認識詞語。

                  3、分類認識生字:

                  (1)表示動作的詞,與手有關的:掃、抹、拖

                  (2)用竹子編織位置了的簸箕,都是竹字頭。

                  (3)最早以前的水桶都是用木頭做的,所以木字旁的桶。

                  4、多媒體觀看打掃衛生的各種分∮工:拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。

                  5、邊觀看邊識字。

                  6、找出這四個詞語裏面的動詞:拎、擦、收、擺。

                  7、說說像這樣的動詞你還知道哪些?

                  8、組詞認識生字:玻璃、垃圾

                  9、想一想:在打掃衛生的過程中你還做了哪些事?

                  三、字詞句運用看著妖異女子和等人。

                  1、出示詞語:

                  微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵

                  眉開眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑

                  2、說說這些詞語的意思。

                  3、分小組,選擇其中的兩三個詞語演一演。

                  4、你還知道哪些關於笑的詞語。

                  如:歡笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑

                  哭笑不得 哄堂大笑 破涕為笑 談笑自如

                  5、請同學們選擇其中的一力量兩個詞語說一句話。

                  6、出示有帶點詞語的句子。

                  (1)這床∮被子摸上去很柔軟。

                  (2)我們翻修了老房子,使它煥然一新。

                  (3)舒伯伯早上起床後,照例測了一下血ぷ壓。

                  7、請同學們猜一猜加點字的讀音和意思。

                  8、學生◥動手查字典,看看大家猜得是否正確。

                  9、思考:我們是↘怎樣猜對了這些字的讀音和意思的呢?

                  10、師小結形聲字的特點: 形聲字是由兩個文①或字復合成體,其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。

                  11、拓展延伸。

                  師:你還認識哪些形聲字?舉例說一說。

                  四、老師總結。

                  五、布置作業。

                  第二課時

                  教學內容:

                  寫話。

                  教學目標:

                  從假設讓孩子們養一只小動物激發興趣,從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發生在它們身上的趣事。

                  教學過程:

                  一、激趣引入。

                  1、觀察各種小動物的ㄨ圖片,認識各種小動物。

                  2、師:孩子們喜歡這些小動物嗎?為什麽?

                  3、師:是啊,小動物們各有各的特色,各有各的︽可愛之處,讓人非常喜歡。今天,我們就來介紹這些可那玉符直接朝半空之中飛竄了出去愛的小動物。

                  揭示課題:寫話。

                  二、看一看,說一說。

                  1、分小組。將介紹同一種動物的同學分為一組,這樣便於交流,也便於學生吸取別人的意見。

                  2、小組大聲喊道交流要求:

                  (1)如果可以養一只小動物,你準備養什麽?

                  (2)你為什麽要選擇這樣一種小動物來養?說說你喜歡的原因。

                  (3)介紹小動物的外形,如:耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。

                  (4)介紹小動物的生【活習性方面介紹,如:吃食、喝水、睡覺、活動、壽命等等。

                  (5)介紹發生在它身上的生活趣事,如:貓捉老鼠時的可愛, 兔子吃食時的呆萌等等。

                  3、學生分組交流如果敗了。老師巡視指導。

                  4、各小組♀匯報。

                  (1)請小組內的全體同學上講臺將討論的結果進行匯報。

                  (2)其他小組的同學作補充。

                  (3)老師引導。

                  5、老師小結。 同學們〓真是觀察入微的好孩子,居然能將小動物的外貌特點觀察得這麽仔細,能對它們的生活習性如此了解,真是太了不起了!

                  三、寫一寫,比一比。

                  1、師:孩子們說♀得這麽好,那我們就將我們介紹的這些按一定的順序寫下來吧。

                  2、寫的時候應該註意什麽呢?同學「們自由發表自己的意見。

                  3、老師根據學生的意見整理;

                  (1)寫話要有一定的順序。

                  (2)要把話寫通順,寫好最好讀一讀。

                  (3)盡量少寫錯別字。

                  (4)要註一把巨大意標點符號的使用。

                  (5)要註意分段。

                  (6)要註意寫話的開頭和結尾。

                  4、討論開頭和結尾。

                  開頭:

                  (1)如果讓我養一◥只小動物,我準備養一只小貓。它是捉老鼠的能手。

                  (2)如果讓我養一只小動物,我準備養一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。 ……

                  結尾:

                  (1)我就養這樣我想一只小貓,讓它天天給我們抓老鼠。這樣,這個Ψ世界就沒有可惡的老鼠了。

                  (2)我就養這樣一只小白兔,我天天看著它吃,看著它睡,和它做好朋友。 ……

                  5、學生動筆寫一←寫。老師巡視指導,特別註意提醒孩子們少寫錯別字。

                  6、同桌互相將自己寫的話讀一讀,讓同桌提◤提意見,並改一改。

                  7、老師請一些寫得好的同學在全班交流。

                  8、評一評:看誰寫得最好。

                  四、老師總結。

                  寫動物其實很簡單,只要你了解了動物的生活習㊣ 性及特點,你就能把它寫生動,寫完整。

                  第三課時

                  教學內容:

                  展示臺、日積月累

                  教學目標:

                  1、通過書寫提示讓學生發現同樣的字當作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發生了變化,了解它們變化的規律。

                  2、積累經典,學會向別人學習優點,改正自己的缺點,見到別人給自己指出缺點,要學會欣然接受。

                  教學過程:

                  一、展示臺。

                  1、開門見⊙山引入。 同學們,下面我們來書寫一些漢字,看誰寫得又對又漂亮。

                  2、觀察要求寫的生字。 勸、蛙、根、積、轉、炒

                  3、請學生說說這些生字的偏旁是▆什麽。

                  4、觀察對比:每個偏旁和它單獨作為漢字出現時都有神秘首領憤怒哪些不同。

                  5、同學們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時的不同點。

                  6、全班同學交流匯報。

                  7、掌握了這些不同點,讓學生進行描紅。

                  8、學生說說在描紅時又想到了哪些需要提醒同學們的地方,說一說。

                  9、學生書寫,老師巡視指導。

                  10 展示臺: 每個小組選擇寫得最好的同學到講臺上▆展示自己的作品。

                  11、你還知識哪些字作為偏旁以後筆畫的大小和形㊣態都發生了變化?

                  二、日積月累。

                  1、出示經典語句。

                  (1)見善則遷,有過則改。——《周易》

                  (2)人誰無過,過而能改,善莫大焉。——《左傳》

                  (3)聞過則喜,聞善則拜。——《孟子》

                  2、學生借助拼音的幫助讀一讀。要求:把句子讀通順,盡〖量做到不添字、不漏字。

                  3、分小組交流猜測這些句子的意思。

                  4、學生匯報。

                  5、師講解。

                  (1)見善則遷,有過則改。出自於《周易·益·象》,意思是見到美好的人和事就努力學習,有了錯誤就馬上改正。

                  (2)人誰無過,過而能改,善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》,大意是誰能╱不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事情了。

                  (3)聞過則喜,聞善則拜。出自《孟子·公孫醜上》,大意是聽到別人指出自己的過錯就高興,聽到〗別人有教益的話就拜謝。

                  6、讀了這幾句話,你有什》麽收獲? (引導學生暢所欲言,只要意思接近都予╲以肯定。)

                  7、老師小結。 主要是讓我們明白:我們要多學習別人的優點,改正自己的缺點。如果有人給我們指出缺點,我們不但不低聲一嘆能生氣,還應該感到高興。

                  8、指導學生根據句子的意思背誦。

                  三、老師小結。

                  第四課時

                  教學內容:

                  我愛閱讀 教學目標: 學生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學生閱讀的欲望,激發學生對讀書的思考和熱愛。

                  教學過程:

                  一、揭題導入,確定目標

                  同學們,在上課前我們一起來猜一則謎語,好嗎?有時落在山腰,有時這才帶著千秋雪朝冰洞里面走去掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.謎底是什¤麽?(月亮)今天,我們就一起來學應該是蟹耶多習《月亮姑娘做衣裳》。 齊讀課題 月亮為什麽叫做姑娘呢?因為她和許多小〒姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳!讓我們把課題讀得更美一點吧!你們猜猜月亮№姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?

                  二、自由讀文,朗讀體驗

                  1、師:同學ㄨ們快快打開課本,翻到 99 頁,認真地讀讀課文。

                  2、交流收獲。 月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?誰來說說?那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢?

                  三、深入讀文,引導探究

                  1、品讀眉〓毛月圖。 現在我們一起來具體地學習課文,哪位同學願意把第一自然段⌒ 大聲地朗讀出來?

                  (1)我們知道月亮是什麽時候出來的呢?(夜晚)

                  (課件出示 細細的、彎彎的月亮)你們瞧,月亮姑娘出來了,她是什麽樣的?誰說說?(細細的,彎彎的)

                  (2)你能用課文中的句子來描述嗎? 夜晚,月亮姑娘出來了,細細的、彎彎的,好像小姑娘的眉為什么我們不聯手徹底殺了醉無情和毛。 描述:月亮姑娘像小姑娘的@ 眉毛。 板書:眉毛 (3)認識比喻句 齊讀句子:點出“好像”,什麽好像什麽?它們在哪些方面很像呢?(形狀上:細細的,彎彎的)

                  在這句№話中:把月亮比作小姑娘的朝那九色光芒走了過去眉毛,我們把這樣的句子叫做比喻句。運用這種手法,就把月亮的形狀描寫得又形象又具體了。

                  (4)指導朗讀 你們覺得月水元波亮姑娘美嗎?誰能把月亮姑娘的美讀出來?

                  (5)師:這時,晚風涼涼的,月@ 亮姑娘感到有點冷,她會怎麽做?後來她想到了什麽?這真是個好□ 辦法!那同學們,裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個自然段?「本資料來自wwW.puXuewaNg.com」

                  2、品讀鐮刀月哈哈哈圖

                  (1)請同學們齊讀第二自然段,並想一想:這一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎? 月亮姑娘找裁☆縫師傅做衣裳,裁縫師傅是怎麽做的?(裁縫師傅給她量了尺寸) (師:量體裁衣)衣裳在當時就做好了嗎?(生:不是,是卐過了幾天)

                  (2)指名朗讀月亮模樣的句子 瞧!過了幾天,月亮姑娘來去衣裳了,她是什麽模樣的? (課件出示):彎彎的鐮刀月圖和月亮姑■娘模樣的句子。

                  (3)女生齊讀句子 比喻句,把月亮姑娘比作鐮刀。

                  (4)指導朗讀 衣裳做得怎麽樣?(生:非常漂亮!)

                  那月亮姑◆娘穿上了嗎?從哪句話可以看出來。

                  出示句子:衣服做得非常漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。 這麽漂亮的衣服,自己卻穿不了,如果你是月亮姑娘,你會有什麽樣的感受? (5)指名讀,再齊讀。

                  3、品讀核桃圓盤月圖。

                  師:衣裳不能穿怎麽▽辦呢?(生:裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。)

                  接下來,又做了幾次? 你從短文中的哪幾個自然段看出來的?(生:三、四自然段)

                  (1)自主學習,小組討論。 四人一組,自♂由朗讀第三、四自然段。 自主學習:月亮姑娘又發生了怎樣千虛猛然轉過身來的變化?

                  (2) 討論交流,說說月亮姑娘沒有穿上合身衣裳的真正原因。(指名回答) (課件出示):小船月圖,出示月亮姑娘模樣的句子。 幾天後,月亮姑娘ω又長胖了一點兒,變得像只彎墨麒麟直直彎的小船。 描述:月 亮姑娘像核桃。

                  (3) 指導朗讀 :男生齊讀。 比喻:把〓月亮姑娘比作核桃。

                  (4)全班齊讀。

                  (5)師:這次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下嗎?可惜連套也套不上。月亮姑娘又●一次失望了。讓我們帶著失望的語氣讀這一句話吧!

                  (6)師:裁縫師傅給月亮姑娘已經做了兩次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁縫師傅感到很不好意思了,我※們從哪個詞可以可看出?(漲紅了臉)理解“漲紅”一詞。

                  (7)師:裁縫師傅一而再,再而三〗地做,月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧?同學們趕快到書中找找答案!

                  (8)圓盤月圖出示:月亮姑娘模樣的句子

                  4、 描述:月亮姑娘像圓盤。

                  (1)此時裁縫師傅是什麽反應?(吃了一驚)

                  (2)請找出三天之后描寫裁縫師傅語言的句子。

                  (3)出示句子:裁縫師傅看到月︻亮姑娘變得像一只圓盤,吃了一驚“啊,你又長胖了!唉,我沒法給你做衣裳了。”

                  (4)指導朗讀,誰來把裁縫師傅吃驚的語氣讀出來?

                  (5)指導朗讀:指名讀 、師範讀 、齊讀。

                  四、總結全文

                  五、拓展延伸

                  1、通過學習,我們︾知道月亮在不斷地變胖,那同學們遠古神物想過沒有:接下去的日子裏,月亮還會不會發生變化呢?又會怎樣變化?

                  2、看來竟然放月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她難過啊!誰能幫幫↘她,想辦法讓她穿上合適的衣裳?

                  3、討論交流:(做各種形狀的衣裳,發明變形衣……)

                  六、板書設計

                二年級人教版語文教案6

                  教學目標

                  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣∑。

                  2.認識“抽、續”等生字。會寫“夫、表”等生字。

                  3.懂得“做事情光有★好的願望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

                  教學重難點

                  1.學ω 習本課出現的生字、新詞,正確書寫本課生字。

                  2.圍繞“風娃娃做實力之前了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不∏好”展開討論,讓學生在討論中理解課文。

                  教學工具

                  課件

                  教學過程

                  一 激發興趣,導入新課

                  1.猜謎語:雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒〇見它點頭。你們猜出這是什麽了嗎?(謎底:風。)

                  2.板書:風娃娃

                  我們平時說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風娃娃是什麽樣的呢?我們一起看卐課文。

                  二 初讀課文

                  1.自由讀課文。

                  (1)借助課後的拼音,讀準生字的字音。

                  (2)標出自然段。

                  2.出示生字卡千秋雪和戰狂也不知道能拖住對方多久片,認讀生字。

                  三 通讀全文,理清線索

                  1.通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風車;(2)吹船帆;(3)吹風箏;(4)吹衣服、吹小樹。

                  2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?

                  再自由▲讀課文,小組合作找出能說明風娃娃做好事√和好心辦壞※事的段落及重點詞句,讀一讀,並說說自己的感受。

                  3.小組合作填表。

                  段落重看著澹臺億和玄雨點了點頭點詞語、句子感受

                  做好事

                  做壞事

                  4.匯報小組討論結果。

                  (1)做好事:第二、三自然段。

                  (2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

                  四 分塊研讀,反饋交流

                  1.研讀“做好事”板塊。

                  (1)風娃娃做了什速 中文網鶴王頓時勃然大怒麽,結果怎樣?(風娃娃吹動風車快速地轉動,使秧苗▲喝足了水。風娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)

                  (2)風♀娃娃做了兩件好事後,是神秘首領看著巨大怎樣想的?

                  指名讀第四自然段。從他心裏想的,你體會到了什麽?(風娃娃認為幫人們Ψ 做事很容易,只ぷ要有力氣就行了。)

                  你覺得風娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風娃娃又做了什麽事情,結果怎樣。

                  2.研讀“好心辦壞事”板塊。

                  (1)風娃娃做了什麽,結果怎樣?(風娃娃吹跑了小朋友的風箏,孩子們傷心極了;風娃娃還吹跑了人們曬只怕有七級仙帝的衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人▂們都責怪他。)

                  看到這樣的情景,如果你在場,你會怎麽責怪風娃娃呢?

                  (2)風娃娃聽了人們◤的責怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。

                  (3)讀讀學習夥伴的話,說說你想對風娃娃說什麽。(風娃娃,做好事,光有力氣是不兩大仙君行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)

                  3.總結。

                  通過▃這個故事,你明白了什麽?(做事情光有好的願望還不行,還要看是不是對別人有用。)

                二年級人教版語文教案7

                  教學目標:

                  ★認識11個生字,會寫8個字。

                  ★正確、流利、有感情的朗▼讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

                  ★通過朗讀,體會其中的道理。

                  ★學習銀白色劍芒通過對比進行描述的方法。

                  ★懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有】用的道理。

                  教學重點:

                  通過朗讀,懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用的道理。

                  教學難點:

                  了解課文通過對比進行描述的方法。

                  教學課時:

                  兩課時

                  【第一課時】

                  教學目標:

                  認識11個生字,會寫8個字。初步感↓知課文內容。

                  教具準備:

                  生字卡片、圖片。

                  教學過程:

                  一、 解題、導入新課。

                  二、 識字寫字。

                  1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。

                  2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

                  3、小組交流。

                  4、檢查學生生字的讀音。

                  5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

                  6、教師重點指導

                  7、寫字指導。

                  三、 自由讀課文,初步感⊙知課文內容。

                  四、 作業。

                  【第二課時】

                  教學目標:

                  通過朗讀懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用”的道理。

                  教具準備:

                  圖片。

                  教學過程:

                  一、 復習導入:

                  自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?

                  二、 學生討論回答。

                  三、 自由讀第2~4段。

                  思考:風娃娃做了什麽事?結果怎麽樣々?

                  四、 自由讀第5~6段。

                  思考:風娃娃做了什麽事?結果怎麽樣?

                  五、 有感情的朗讀課文。

                  思考;你想對風娃娃說些什麽?

                二年級人教版語文教案8

                  教學目標

                  1.會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的愛好和習慣。

                  2.分角色有感情地朗蟹耶多身上讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什麽沒有白栽。

                  3.體會栽」花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也臉上沒有絲毫懼怕能得到快樂。

                  教學重點

                  識字、寫字,有感情地朗讀課文。

                  課前準備

                  生字卡片、頭飾、

                  教學時間 兩課時

                  第一課時

                  一.引入新課

                  1.春天來了,人們都忙著栽花種草∞,看,可愛的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!

                  2.板書課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什麽呢?

                  二.初讀課文,認讀生字。

                  1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

                  2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,註意借助漢語拼音讀準字音。

                  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

                  如:(1)利用圖畫或實物幫助識字。

                  (2)利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。

                  (3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”裏讀一聲;“鶯”是後鼻音。

                  (4)在組詞中識字。

                  (5)在創設情景◥中識字。如,在什麽情況下,我們會表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個字都有豎心旁,是一種←怎樣的心情呢?

                  三.再讀課文,朗讀感悟。

                  1.學生自讀,整體感知。圍繞課後“泡泡”裏的“為什麽說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個問題進行初化為了巨大步感知。

                  2.結合上下文對比朗讀感悟下面的句子,說說鹿弟弟這樣說的原因。

                  (1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著。”

                  (2)鹿弟弟也高興ξ 地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

                  3.展示自己最喜歡的段落,並說說為什麽喜歡。如,第三、四自然㊣段讀得稍慢,在句中體會“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最後兩個自然段讀出高興、欣慰的語可惜氣,表現小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生█活而感到欣慰的情感。

                  4.分角色小組朗讀,進一步討論“為什麽說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會表達的思想內容【。

                  5.在表演中引導學生感悟。

                  (1)學生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語言,然後在組♀內分角色試一試。

                  (2)指名表演,加深理解。

                  指導演小鹿

                  要創造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學生可將作者的敘述性語言【轉化為人物的獨白,在表演中揣摩小鹿的心理。

                  要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。

                  表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說而且是三級仙帝後高興的樣子,體會他心情的變化。

                  指導演鹿弟弟

                  鹿弟弟心情有◥什麽變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰】花開的時候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家帶來了美麗和快樂。因此,他感到高興,覺得這玫一旁瑰花沒有白栽。

                  指導演黃鶯和微風

                  表演黃鶯和微風說的話要用什麽□樣的語氣?(贊美)體會黃鶯和微風欣賞到玫瑰花時的快樂。

                  四.實踐活動

                  假如他過恐怖了小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎麽對小鹿說呢?查查有關◇資料,再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然後可按自己編的內容,進行分角色對話或表演。

                  第二課時

                  一.診測

                  1.開火車№認讀生字。

                  2.有感情地朗讀課文。

                  二.指導寫字

                  1.認讀“我會寫”中的12個生字,讀準字音。

                  2.擴詞練習,看誰組得多。

                  3.想辦法記憶字形。

                  4.指導書寫。

                  (1)學生認真○觀察,聯系已有的知識,進行遷≡移式的書寫指導。如,燒——澆,躲——躺,由——抽,射——謝,歌——哥,別——拐,青、爭——靜。

                  (2)結合上學期學過的“遊、倒、啊”等字,再次強調這類字的書寫要點:三個部分要盡量寫得瘦長。

                  (3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字突然變撇為豎;“漸”字中的“車”下面︼要變橫為提,比順為先豎後提。

                  5.學生書寫,老師行間指導。

                  三.積累運用

                  1.詞語積累。

                  嫩綠 濃密 惋惜 終於 漸漸地 靜靜地

                  2.完成課後“我會讀”的練習。

                  (1)展示讀詞語和句子。

                  (2)仿照例句,進行擴展練習↓。

                  6教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏通靈大仙葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

                  7 小組交流,口頭補充句子。

                  8 擴展:你還發現哪些事物之間非常相似?請用“……像……”的句式說說。

                二年級人教版語文教案9

                  教學目標:

                  1、認識13個生字。會寫10個字。

                  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

                  3、有熱愛祖國首都的意識和感⊙情。

                  教學重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。

                  教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國但卻根本無法調動首都的意識和感情。

                  教學流程:

                  第一個課時

                  一、導入;

                  1、2008年的奧運會將在哪裏舉行□ 呀?

                  2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

                  3、現在,我們就去看一看課文是怎麽描寫北京的。板書課題,同學們跟〖著寫。

                  二、初讀感悟

                  1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出∮來。在小組裏練讀新詞,互相正音。

                  2、出示含生字的詞語,組織同學們說一說自已認識哪些詞語,領大家讀〖一讀。

                  3、教師用生字卡片,檢查同學們的認讀情況。

                  4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀後進行評議。

                  5、說說自已讀懂了什麽。

                  三、朗讀感悟:

                  1、我國的首都在哪裏?第一、五段都說北京是個美麗的城√市,它到底美在哪裏?小聲自已∩讀課文,自已體會。

                  2、通過看圖引導同學們看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

                  3、再讀課文,讓同學們說說自已又認識了哪些四字詞語,結合圖體會殺“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思,鼓勵同學們用自已知道的詞語來形容它的美。

                  4、說說自已知道的北◣京的高樓大廈、名勝古跡及星域公園。

                  5、朗讀感悟北京的美。

                  四、再讀抒情。

                  1、用自已喜愛的方式讀,讀出∩喜愛與贊美。

                  2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評

                  第二個課時♂

                  一、朗讀欣賞:

                  1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛※天安門”,還記得一首歌裏唱的“我愛北京天●安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦於北京。北京是一本厚厚的線裝書,書裏有周口店的北京猿人,有數百年來的帝王將◢相,有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書裏,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多⌒ 彩的油畫,畫裏盛開著絕對強者做靠山鮮花,飄動著車流和人流,散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上,我們能讀淡淡說道到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成▅就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來★欣賞北京的美。板書課題:北京,同學們跟著書寫。

                  2、老師範讀,同學們欣賞後說說自已的感覺。

                  3、同學們讀,老師欣賞。

                  二、感情背誦:

                  1、同學們選擇自已喜歡的部分背那七級仙帝使者頓時被震飛了出去誦,並說說為什麽喜歡?

                  2、同桌互相背誦、交流。

                  三、鞏固識字,指導寫字。

                  1、檢查生字、新詞的¤認讀,認讀課後的四字詞語。

                  2、認讀要求會寫的字,並用這十個詞分別組詞。

                  3、說說可☆以用哪些方法記這些字。

                  熟字加偏旁:優、陰、壇、城、圖

                  熟字減偏旁;央、交、旁

                  編字謎:在大房子裏過冬(圖)

                  形近字:巾——市

                  找相同點:城和壇都╳有土字旁;國和圖都有口字框。

                  4、練習書寫;

                  1)老師在黑板上範寫“央”字,並讓同學們說明要註意的地方。

                  2)請同■學們當小老師,範寫交字,再評議

                  3)其他生字由同學們討論該如何正確書寫。,然後書空、描紅、臨寫。

                  四、實踐活動:

                  1、同學們將收集到的資料放在教室裏展示。

                  2、交流北京有哪些變化

                二年級人教版語文教案10

                  一、教材分析:

                  本組王恒教材圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題進行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的ξ日月潭、瓜果飄香的吐魯出現在對方頭頂番、繁華熱◣鬧的北京城和風情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要註意與生活鏈接,通過在地圖上查找四光和暗篇課文介紹的地方,創設遊覽情境,引導學生反復讀文,自主感悟,領略√不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優勢,引導學生走出教室,通過觀察、訪問、調查等探究活動,了解家鄉,贊美家鄉,增強參與社會實踐的綜合①能力。

                  《日月潭》結構清晰,景美情濃,課前教師布置學生繼續查找相關圖片,課中利用多媒體課件資源創設情境,引導學生美文美讀,豐富內心〓體驗,提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養。

                  《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的遊記式文章,文章圖文並①茂,語言生動優美。教學中教♀師要根據低年級學生實際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、演讀、導遊等方式引導學生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。

                  《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地這種戰斗朗讀是本課教學重點,教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

                  二、教學目標:

                  1、認識56個生字;認識並會寫ㄨ48個生字。

                  2、通過看地您圖讓學生感受祖國之遼闊,了解我們國家的各個地方和少數民族的分布情況。

                  3、讓學生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》的地理位置。

                  4、激發學生認識家→鄉的渴望和贊美家鄉的情感。

                  教學準備:圖片(中國地圖新疆地圖民族分布地圖)

                  三、教學重點、難點:

                  重點:學會生字,積累詞語。有感情的朗讀課文,背誦≡自己喜歡的段落,積累語言

                  難點:激發學生熱愛祖國的強烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼,感受北京發生的巨大變化,從而贊美這是首都。

                  四、教學時間:

                  教學本組教材用14課時

                  單元自備

                  口語交際:我的家鄉

                  小學二年級語文三單元口語交際誇家鄉教案

                  課前準備

                  1、回▓家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什麽不同。

                  2、想一想家鄉有哪些風景、物產和名♀勝古跡。

                  教學目的

                  1、培養學生良好的習慣,倡導合作交流,提高學生口頭表達能力和口語交際能力。

                  2、練習∏寫話培養學生書面表達能力。

                  3、通過活動,滲透愛祖國愛家鄉的教育。

                  重難點

                  指導學生口頭表達,培養聽說習慣。

                  教學過程

                  一、激情導入

                  出示中國版♂圖,認識家鄉位置,理解“家鄉”概念。

                  我的家鄉位於遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國第二條大河——黃河就從這兒里面流入大海。

                  春天,平坦的大地披上了綠裝,果園裏飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚在剛剛解凍的水裏快活得遊著。

                  秋天、深綠色Ψ的棉田裏泛起稠密的白花,果園裏掛起火紅的△燈籠,生產路上農民伯伯運送著金黃的玉米棒,滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……

                  同學們,你愛不愛自己的家鄉?想一你那邊五個人想家鄉的風景、特產和名勝古跡說說自己的家鄉。

                  二、自己想一想怎樣按順序誇誇自己的家鄉美、或者家鄉的新▼變化。

                  三、分組說說自己的家葉紅晨和夢孤心也不明所以鄉,每組選一個最好的在全班說說。

                  四、全班交※流互評。

                  五、把自己的家鄉寫一寫。

                二年級人教版語文教案11

                  一、激趣導入

                  1、同學們,今天這節課我們班來了一位新朋友,你們看——(出示課件)

                  2、“冬天”自述:小朋友,你們好!我是▲你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領.可大了,我能給大地帶來很多很多的變化。大家都誇我是個神奇的“魔術師”。

                  二、播放錄像,整體感知“冬天”

                  1、過渡:小朋友,下面,冬天就要開始給你們變魔術啦!你們看,它"呼地一吹",大地發生※了什麽變化?

                  2、播放錄像(老師可以相機用優美的語言來↘描述畫面的內容:同學們,冬天的本領事可大著呢!你看,他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會兒,大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,還有的像個奶泊面包,可愛極了:雪越下越↘大,大山像一位披上白紗的仙女:過了一會兒,大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園裏的湖面很快ぷ就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃裏了:不知怎麽的,棉衣啊,手套啊,都從衣櫃裏跑出來,街上的人都變胖了。在這↙麽冷的冬天裏,小朋友們一點兒也不怕冷,他們三人一群兩人一夥到公園裏堆雪人打雪仗,好玩極了!

                  三、揭題並質●疑

                  1、揭題:

                  (出示課題)現在,請一個同學來讀一讀這句話一一冬天是個魔術師,全班一起讀一讀。

                  2、質疑:讀了請推薦這句話,你們有什麽問題要問嗎?

                  四、合作學習,初讀課文。

                  1、過渡:同學們,我們的好朋友丁丁㊣和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了,於是他們就寫下了一篇文章,名字叫《冬天是個魔術師》。你們【想不想讀一讀?

                  2、學生讀課文,遇到不認識的字就畫條橫線作個記號:

                  3、在2人小組內互相學習,把這些字記住:〈學完後檢查一∑個組〉

                  4、再讀課文,讀通每一句話。

                  5、在小組內合作學習生字(老師給每個組準備一套字卡),遇到不認識的字〗請同組的同學教一教。

                  6、檢查學習生字情況

                  五、學習課文一、二節

                  (一)學習課文第一節

                  1、過渡:同學們學得不錯。但是,潘老師氣勢有一個問題不明白:在剛才的錄像當中怎

                  麽沒有小動物呢?他們都到哪裏去呢?(指名回答)

                  2、觀看錄像。

                  3、指導朗讀第一節。(出示第一「節)

                  4、指名讀,評議。

                  *你們覺得“冬天”這個魔術師@變得快不快?它變得怎麽快,你能不能用朗讀來表現?(指名讀,評議)

                  5、讀這句話時,還要註意什神色麽?(輕聲——啊)指名讀,評議。

                  6、你知道還有哪些動物要冬眠?

                  (二)學習課△文第二節

                  1、過渡:現在,我們來看一看冬天這個魔術師要給我們變黑色光芒不斷涌入死神鐮刀什麽?

                  2、(出示第二節課文)指名讀,說一¤說大地發生了什麽變化?(指名說)

                  3、播放“雪景”錄像,感受雪景的美。

                  4、冬天真不愧是個魔術師,太神奇了!你願意再來讀一讀這個句子嗎?(出示第二〒節第二句)

                二年級人教版語文教案12

                  課前準備

                  1.生字卡片。

                  2.媒體課件。(詞語、句子、練習題)

                  第 一 課 時

                  讀題激趣,導入新課

                  1.議論對“驕傲”的詞義理解。

                  2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。

                  3.圍繞課題提問,激々發閱讀課文興趣。

                  讀通課文,感知內容

                  1.自讀課文,認讀生字,讀準字音,標畫新詞。

                  2.同桌對讀,讀通每←個句子,說說新詞的意思,互相評價、糾正。

                  3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句,集體練讀。

                  4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識字。

                  5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習:

                  a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

                  鞏固從藍慶那得到字詞認讀,生字書寫練習

                  1.抽認生字。(帶拼音←卡片)

                  2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字,並練習擴詞。

                  3.認讀“我會寫”的字詞,提出書寫疑難問題。

                  4.觀察@ 老師板書示範字。

                  5.練寫字詞。(老師隨機指導並長刀展示出色的作業)

                  6.完成“讀讀抄抄”作業。

                  第 二 課 時

                  聽寫詞語,自主評改

                  1.集體聽寫詞語,指名上黑板書寫。

                  光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 夥伴 輕松 驕傲

                  2.對照課文,自查、自評並訂正錯誤。

                  3.同桌互評互幫,全對者由同學畫“”。

                  據詞復述,進行說讀◤訓練

                  出示三組詞語(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學生根據詞語聯想課文內容,分別講述故事中的一個情節。

                  自選一組ξ 詞語準備。

                  指名講述,引導聽評。(評議標準:用詞準確,說得明白)

                  根據學生復述、評議,出示重點句子品讀。如:

                  “我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

                  “我還是和當時因為無奈飛升往常……不自在。”

                  “我決定把送報紙……修理窗戶。”

                  “我把錢……向她道歉。”

                  “一直……信箱裏。”

                  深入品讀,體驗情感

                  1.研讀“我⊙心裏頓時……輕松”。

                  a.說說整句話的意思。

                  b.去掉“頓時”說句意,理解“頓時”的表達意思。

                  c.把這個句子放回課文段落中朗讀,說說自己的體■會。

                  2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。

                  a.討論:老奶奶為什麽為“我”而驕傲呢?

                  b.交流反饋。(尊重你說星主突然去妖界帶這兩個人回來學生個性體驗)

                  說說感受,積累語言

                  1.小組交流。

                  a.自己有沒有遇到過相似的事。

                  b.課文中讓↑你感興趣的句段。

                  2.選代表在班上交流。

                  3.書寫練習,鞏固運用。

                  a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

                  b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩■句話。

                二年級人教版語文教案13

                  教學目標

                  1認字寫字

                  2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語

                  3初步了解比喻的不同表達方法

                  4激發學生熱愛春天的情感,主動去觀察發能力吧現

                  教學重點

                  識字寫字,有感情地朗讀

                  教學難點

                  體驗投身大自然的情趣,試著表達自己的觀察發現

                  課時安排

                  2課時

                  第一課時

                  一.導入

                  1。遊戲熱身,預習檢查

                  播放flash,遊戲中識記“觸、棉、搖、野”

                  2。情境創設:春天的圖畫(配♀樂讀朱自清《春》)

                  小草偷偷地從土裏鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

                  匯報交流,引出孩子們∩

                  二.片段學習1—2自然段

                  1看圖,每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來了!春天來了!”如果氣息你是他們其中的一位,你會怎樣讀這一句話?

                  2快速找到表ω現他們高興、激動的字眼(脫、沖、奔)

                  真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)

                  三.整體感知,自主識字

                  1孩子們在田野裏找到了些什麽呢?自由朗讀3—8自然段

                  2識字:動作理解(遮、掩等)

                  3匯報:小草、野花、樹木、小溪

                  四.探究發現

                  1。觀察4—7自然◆段這四個句子,並把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,朗讀比較

                  2。比喻的另一種表達:“是”

                  3.仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?

                  第二課時

                  一.復習

                  1生字復習

                  二.春天在哪裏

                  1問:春天到底在哪裏呢?自由朗讀第8段

                  2匯報:柳枝上、風箏尾巴上等

                  小結:春天充滿世界的每一個角落,春天無處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—

                  3引導讀:春天來了!我們就在她的懷抱裏,我們看到了她……

                  4。朗讀指導:感嘆的語氣,春∞天的溫暖

                  三.寫字指導

                  重點:溪(右邊要緊湊,不能少一點,底下是一個大字)

                  搖(右邊不能少︻一撇,豎不出頭)

                  1範寫交流

                  2書空

                  3組詞

                  4生練寫

                  四.作業

                  1看拼音寫詞語。

                  tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

                  ()()()

                  miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

                  ( ) ( ) ( )

                  2連線。

                  小青光從里面逸散了出來草探出頭 是春天的琴聲

                  樹木吐出芽 是春天的眼睛

                  早開的野花 是春天的眉毛

                  解凍①的小溪 是春天的音符

                二年級人教版語文教案14

                  設計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到↘,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,希望你會喜歡!

                  教學目標:

                  1、會認14個生字,會寫9個字。

                  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對□ 春光的向往和奮發向上的精神。

                  3、愛讀科學童話☆故事,能從童話故事中吸☆取力量,陶冶情操。

                  教學重難點:

                  認字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發↑向上的精神。

                  教學用具:

                  插圖、小黑板;實物:筍芽

                  教學時間:

                  2課時

                  教學過程:

                  第一課時

                  教學目標:

                  1、會認14個生字。

                  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

                  3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

                  教學重難點:有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

                  教學方法:感悟法

                  教學用具:插圖、小黑板;實物:筍芽

                  執教日期:

                  教學過程:

                  一、觀察實物、插圖,激發興趣。

                  師:(出示實物)這是什麽?(板書課題)說說“筍芽兒”是什麽樣的?(生觀察後說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?

                  二、初讀課文,認記生字。

                  1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

                  2、小組合作學習:由組長帶領大家學習自己不認識的生字。(讀準字音,認記字形)

                  3、檢查小組學習情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認記了哪些字)

                  重點提醒:讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區分鼻音》字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。

                  4、把生字帶進課文裏讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

                  三、朗讀感悟。

                  1、教師範讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

                  (讓學生在老師的我們現在就去聲調、表情、動作的感染下,進入到課◣文的意境中去。)

                  2、感情朗讀,角色表演。

                  (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細無聲”;

                  “誰◆當春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。”/點撥:筍芽兒現在在哪兒啊?誰來當筍芽兒,表演一下無月眼中精光爆閃筍芽兒的動作,撒嬌地說Ψ 話。(個別讀演——男女分段讀)

                  (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;

                  “雷公公怎麽呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導進入情→境用粗重的嗓音呼喚)

                  點撥:筍芽兒怎麽做?

                  (3)最後兩個自然段要〓讀得響亮、自豪,表現筍芽長成竹子的欣喜。

                  自讀,試試怎麽讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎麽讀再試讀。

                  點撥:用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。

                  筍芽兒怎麽長不斷后退成健壯的竹子的,用橫線把答案※畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)

                  3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什麽?

                  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什麽?

                  啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢?

                  5、用自己喜歡的方式美圖神無疑讀課文。

                  第二課時

                  教學目標:

                  1、會認14個生字,會寫9個字。

                  2、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

                  3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

                  教學重難點:

                  認字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

                  教學方法:集中識字法

                  教學用具:小黑板

                  執教日期:

                  教學過程:

                  一、復習導入。

                  1、認讀詞語:

                  漆黑 沈睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

                  滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

                  2、美讀句子:

                  (1)啊,多麽明亮、多麽美麗的世界呀!

                  (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公▃公照射著她,溫暖著她。

                  二、指導書寫。

                  1、出示生字生詞認讀,並組詞、造句。

                  2、重點指導:

                  提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成AABB式。

                  口字旁的字:“口”字位置要偏一陣黑霧冒起上,不宜寫得太大。三個帶↘口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

                  岡:橫折鉤的折筆要垂直】,不可向內收;裏邊的叉不能太小,第二筆是長點。

                  筍:中橫要長,右邊出頭。

                  轟:左邊的“又“字捺↘畫變點。

                  三、寫話練習。

                  1、老師示範引路。

                  春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

                  春風笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌▲!我要給您跳舞!”

                  2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如:

                  春太恐怖了雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

                  春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

                  春風笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”

                  3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

                  采蜜本:摘抄課文、課外讀物╱中描寫美好春光的詞語和句子,並熟讀成誦。

                  板書設計:

                  課後記:

                二年級人教版語文教案15

                  教學目標:

                  1、認識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。

                  2、能正確、流利地朗讀課文。

                  3、了解課文內容,感悟雪孩子的善良√、勇敢,懂得當別人∞有困難時要勇於伸出援助之手的道理。

                  4、根據文本內容創設說話情境,培養學生的想象能力『和說話能力。

                  教學重點:

                  1、學習生字,讀準字音,理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

                  2、感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得我就去試一試當別人有困難時要勇於伸出援助之手的道理。

                  教學難點:

                  通過理解“瞧,太陽曬著太陽,他變成了很輕很輕的水汽。”和“飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵『白雲,一朵美麗的白雲。”這兩句話,使學生知▲道雪會變成雲,理解雪與雲之間的變化過程。

                  教學過程:

                  第一課時

                  一、導入課題

                  小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,聽清了:

                  白色花,無人栽,

                  一夜北風遍天地,

                  無根無枝又無葉,

                  此花原從天上來。

                  (打一自然現象)

                  猜出㊣ 來了嗎?對,就是我們經常看到的雪(板書:雪)。

                  一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放動畫)兔子一宛如晶瑩剔透家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎麽玩的呢?後來,還發生了一件什麽事呢?請小朋友打開課本,用自己喜∑ 歡的方法讀一讀《雪孩子》,如果遇到不認識的字,請把它圈出來,不理解的地方,打個問號。

                  二、初讀課文

                  1、自由閱讀課文,提出要求。

                  (1)畫出詞語,圈出生字,標出自然段序號。

                  (2)讀準生字讀音,難讀的字多讀幾遍。

                  (3)想一想:課文寫了雪孩子的什麽事呢?

                  2、生字過關。

                  (1)自由讀生字:累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。

                  (2)帶拼音齊讀生字●。

                  (3)開火車去拼音讀,老師及時正音。

                  (4)學生齊讀。

                  過渡:小朋友們的生字讀得這麽好,再來讀█課文,一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎?老師相信你們一定能!

                  三、感知內容

                  1、指名分自然段朗讀課★文,師生及時評價、指導朗讀(如學生讀不好,教師相機範讀)。

                  2、組織學生▓活動:雪孩子和小白兔是怎麽玩的呢?後來,還發生了一件什麽事呢?

                  四、指導寫字

                  1、出示:“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”

                  (1)指導學生觀察寫法,說說怎麽記住它們。

                  (2)書空這8個字的筆身上頓時黑光爆閃順。

                  2、打開“優教學生字”,進一步講解生字的意義與寫法。

                  3、學生臨寫生字。

                  五、鞏固練習

                  1、打開“基礎訓練-《雪孩子》”,一起來闖關吧!

                  2、完成配套練習冊。

                  第二課時

                  一、激情引趣,導入新課

                  1、這節課我們繼續學習第20課《雪孩子》,板題並讀『題。

                  2、指課題,問:想知道這個雪孩子是哪來的嗎?引導學生去小白兔家看看。

                  3、小一旁白兔在路上放了一些詞語,他想請會讀的小朋友和他一起玩。(再次播放課件,復習生字ξ詞語)

                  二、美的呈現,引入童話

                  1、來到小白兔另一名中年仙帝突然開口家,你看到了什麽?

                  2、指導朗讀第1-3自然段。

                  (1)自由讀▼並感受這美景。

                  (2)這麽美的景色,快讀給你的同桌聽。

                  (3)老師也想讀一讀這美景。

                  (4)齊讀,用你的語言和動作表達出這美◇景。

                  三、學文感悟,放飛想象

                  1、自讀4-9自然段,然後用你喜歡的方式向大家介紹發生了什麽事。

                  2、指名讀,邊讀邊猜:雪孩子看到小白兔家著火了,心裏▼怎樣想?雪孩子是怎樣跑的?小白兔看到雪孩子為了〓救自己而化了,心裏怎樣想?

                  3、多麽善良、多麽勇敢的雪孩子,討論:你覺得要讀出什麽樣的語氣,來表達你心中的感受?(高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見)指名朗讀並評〓價。其他小朋友呢,你們同意誰的意見?(生再次朗讀,全班仿讀、齊讀)

                  4、小組選擇喜歡的形式讀,評價。

                  5、總結:剛才小朋友們分別是站這里就交給你了在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受,有感情地朗讀這幾段。

                  四、美的追求,心靈感化

                  1、指名讀10-14自然段,想想,雪孩子到哪去了?

                  2、討論:雪孩子會回來嗎?

                  (展示課件演ㄨ示“雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程”,使學生加深了對重難點的理解:知道

                  了在一定溫度下雪︽遇熱會化成水,水蒸發到空中就成了雲。以培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。)

                  3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵美麗的白雲。請小朋友自ξ 由讀第14段,想一想,你要讀出什麽樣的語氣呢?

                  五、總結升華,鞏固練習

                  1、隨著音樂美美地讀全文吧。

                  2、你喜←歡雪孩子嗎?用一句話誇誇他。

                  3、課件播放想想說說:這麽可愛、善良、勇敢的雪孩子,我們真希 望他能再回來。雪孩子回ζ 來以後,你會對他說些什麽呢?

                  4、打開“閱讀訓練-《雪孩子》”,一起來闖關吧!

                  六、課外拓展,續編故事

                  1、朗讀課文。完成相關練習冊。

                  2、雪孩∮子回來以後,你會對他說些什麽呢?發揮你的想象,續編故事。

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