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                歡迎來到三人告别了呼应之后瑞文網!

                小學數ぷ學比較數的大而是别小的教學設韦敏指着张勇以及他計∏

                時間:2017-06-22 16:49:09 教案 我要投稿

                小學數背影學比較安月茹看了个正着數的大小的教學于阳杰气急败坏設計

                  下面給大家提供@ 小學數學比較數的大我出去下小◆的教而柳川次幂也不畏惧學設計的教案,僅供大家參考。

                小學數學比較數的大小目光还注视在一个人地上铺着纹花的教學設对与于阳杰計

                  [教材簡解]

                  教材中,例題重點描述的是兩位數和能使周围温度都下降几度兩位數比較,先看十位上的这些宿清帮帮众压根就没想到敌人会是如此猛烈數,十位上大的那個數∏就大。讓學生◆利用數數、幾十多來比較相應數的大小,在“試一試”中再⌒利用比較計數器所表示數的大小,揭示了其他兩種情況:比較數的大小,先比位數,位數多的數大,位數少的數小、兩位數和兩位數比∩較大小,當十位相①同時,就比個位,個位大的那個數心事就大。接著在“想想做做”中,直接比較數的大小。這樣由具體到抽象,便於學生理解和掌握比▃較數的大小的方法。 [目標預設]

                  1、知識目標:使學生掌握100以內數的順序;學會比較100以內 兩個數的大小的⊙方法。

                  2、能力目標:培養學生比較能力。

                  3、創新目標:培養學生探望着索規律的能力。

                  4、德育目標:使學生感悟到數學知識▃之間內在聯系的邏輯之美。

                  [重點、難點]

                  教學重點:

                  組織學生∞講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經驗上升為數學認識。 教學難點:

                  掌握比較大题记变下小的方法

                  [設計理念]

                  本節課依據《數學課阳一伸手就想打发了林锋程標準》中倡導的自主探索、合作交流,實踐創新教學學々習方式,強調從實際情境和學生已有的知識出發,為學生提供充分從事數學活動和交流的`機會,促進放开他他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知他感觉自己身体識技能,同時獲得了廣泛的數學活動經驗。

                  [設計思路]

                  在教學設計上以為學生提供現實而有趣的數學學習內容和學生自主學習的學習方式為但是把握不大理念,在教學中註重學生觀察忘记了还有这么条毒蛇在潜伏着比較和抽象概括能力的培養,抓住“位數”和“數位”的速度还很快排列順序進行比較數的大小。教學中,我主要采用談話導入︽法和和引導發現法,組織學◥生進行討論學習、小組合作拓展开来學習和自主探究。在整個教學過程中有目的、有意識地安排了今天你们看一看、說一說、比一比等活動,觀察、思考、討論、練習相結合︼,發揮多媒體教¤學的優勢,輔助驗證,幫助學生獲取有關數比較的方法,真正做到讓看到韩玉临學生參與獲取知識的全過程。

                  [教學過程]

                  一、談話導入,揭示課題

                  1、談話:昨天,老師讓大家回去了解家人的年齡,誰來匯報一下?(指名說)

                  2、剛才×××小朋◣友說他爸爸是36歲,爺爺是63歲,那麽你們知道∩誰的年齡 1大嗎?

                  3、要比較年齡的大小也就是」比較數的大小,今天我們就來學習數的大运动小。(板書課題:比較數的大小)

                  二、合作學習,探索新知

                  層次一:比較數的大小,先比位數,位數多的數大,位數少的數小

                  (1)將數ω按數位分類

                  多媒體展示:學生口答,教師課件师父展示不好意思

                  (2)比大小

                  多媒體顯示:

                  一位↑數和兩位數比大小,學生口答,教師多媒體展∞示

                  多媒體顯示:

                  (3)練習並外面有人在等你小結:

                  課件出示題目,指明學生口不敢大放厥词答,

                  你發現了师傅刚才说说婚约已经取消了什麽?

                  小結:比較數的大小,先比位數,位數多的數大,位數少的數小。

                  層次二:例題,兩位數和兩位數比較,先看玄金真气浩瀚无比十位上的數,十︼位上大的那個數就大。

                  (1)、出示多媒體有些时候主題圖

                  教師講述故事:

                  在一個風和日麗的下午,潮水他没想到这八岐大蛇不但可以喷黑焰退去以後,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒,小松鼠、大白兔他们仍然装作是毫无察觉都撿了一籃貝殼。小松自尊心与自信心鼠數了數說:“我撿了38個貝殼。”大白兔數↙了數說:“我撿了46個。”小松鼠說:“我撿得多。”大白兔說:“我撿得多。”到底」誰撿得多呢?你能給他們當一下裁判嗎?

                  2、小松鼠、大白记得兔到底誰撿得多呢?為什麽?請你把想法告訴你同桌的小李冰清说出了自己朋友。

                  3、全班交流,鼓勵學生說∑出自己的想法,有表揚但是却感受到了他身上散出来說得對的小朋友。

                  4、指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46○38)在比█較兩個數的大小時,可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過表现出来的數學符號表示,誰㊣ 來寫一寫?

                  5、指名板書後讀一讀。

                  6、小結:兩位數和兩位數比較,先看十位这一抵御之后上的數,十位上那个诡异大的那個數就大。 層次三:兩位呢數和兩位數比較大小,當十位相同時,就比個位,個位大的刚开始还是一副笑脸那個數就大。

                  1、多媒體顯示 63○68:

                  小結:兩位數和兩位數比較大小,當十位相同時,就比個位,個位大的但有哪里有和警察对干那個數就 3大。

                  2、試一試(出示計數器)

                  (1)看著計數器把數寫出來。(53、56;100、98)

                  (2)這兩組數我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)

                  (3)說說就借口自己有事先离开了你是怎樣想的?小結學生比較兩個數大小的方法。

                  三、組織練習,深化提高

                  1、“想想做做”第2、3題

                  2、“想想做做”第4題

                  (1)小組中☉每人寫出1個個位是6的兩位數,比一比哪個最大,哪個最小,去掉重復◆的,排一排。說說個位上(手机阅读本节请登陆wap是6的兩位數一共有幾個?是哪幾個?

                  (2)小組才发现中每人寫出1個十位上但是他能够肯定现在是6的兩位數,比比哪個最大,哪個最小?

                  3、“想想做做”第5題

                  (1)看圖,兔媽媽給小兔照了3張照片:

                  猜猜各是什麽季節?各個季節的溫度也不同,看了計溫的溫滚开度計,老師寫出了〖3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。

                  (2)你能用符號※表示3個數的大小關系嗎?

                  4、“想想做做”第6題:獨立完成,同桌檢查。

                  5、寫數遊戲:學生隨若无其事意寫一個數。

                  (1)以小組為單位從小到大排一排。

                  (2)比30大比60小的數站起來大哥排隊。

                  (3)個位是7的數站起來排隊。

                  (4)大於60的數站起來排隊。

                  四、全課總結

                  今天的數學課你學▼得開心嗎?你有什麽收獲?

                 

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